MAL PAGADOS PROFESORES MEXICANOS

Por Regina Vargas

Los profesores mexicanos se encuentran entre los peor pagados del mundo; en los últimos años su situación, al igual que el resto de los trabajadores mexicanos, no ha mejorado ya que acumulan una pérdida de más del 80% de su poder adquisitivo, debido a que sus salarios han registrado una caída constante desde 1982 a la fecha.

En entrevista el profesor Luis Lozano Arredondo, coordinador del Centro de Análisis Multidisciplinario de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional Autónoma de México los profesores de educación primaria ganan 14 veces menos que sus similares de Estados Unidos, por lo que más de la mitad de ellos tienen dos trabajos para poder acrecentar sus ingresos.

De igual forma, dijo el especialista, los salarios de los maestros de secundaria acumulan una pérdida en su poder adquisitivo de 49.4% es decir, hoy compran con su salario la mitad de lo que adquirían en 1982.
Lozano Arredondo reiteró que es grave el deterioro que registran las remuneraciones de los profesores de educación básica en el país.

Comentó que en un informe que realizó el CAM se puede observar que en los años 80, con un salario diario de un profesor de primaria se podía adquirir 85 kilogramos de tortillas y al 1o. de mayo de este año con esta remuneración, el mismo docente puede adquirir tres veces menos, es decir, apenas 23 kilos de este producto. Su poder adquisitivo real es de apenas 2.6 centavos.

"Y es que la política salarial del gobierno, primero del PRI y ahora del PAN, han impuesto a los maestros una política de tope salarial: tal caso lo observamos en el precio por hora-clase impartida por los profesores de educación secundaria en el Distrito Federal. Por ejemplo, de 1994 a 1995 recibieron un aumento de 2.38 pesos por hora-clase; en el año 2001 el incremento fue de 4.71 pesos; y en 2002 el ajuste fue 2.73 pesos por hora, cuando la inflación alcanzó el 5.7%, lo que da como resultado que no existió, en términos reales, aumento al salario de los maestros en México", según apunta el análisis.

Los especialistas del CAM señalan que los maestros buscan alternativas laborales que permitan cubrir las necesidades básicas de la familia, por tal motivo algunos de ellos se incorporan a dos trabajos, mediante dos plazas en el mismo magisterio.

Así, de un total aproximado de 56,000 maestros, 47.8 laboran únicamente en una plaza y otro 52.2 (29,232) trabajan en dos plazas o bien tienen otra actividad remunerada.

También añade que en años recientes el poder adquisitivo del ingreso de las familias mexicanas con menos percepciones ha disminuido, debido a la creciente inflación y el pago de los profesores de educación primaria no ha sido la excepción, siendo uno de los sectores más golpeados en este lapso, ya que el incremento del salario diario tuvo una tendencia a disminuir año con año durante los pasados dos sexenios.

En la investigación titulada México: Situación Actual del Salario de los Maestros 2002, elaborada por los investigadores Luis Lozano Arredondo, Ulises García y Gilberto Flores Rojas, del CAM, se realizó un comparativo de lo que ganan sus colegas en Estados Unidos, Alemania, México y China y destaca que los maestros estadounidenses perciben casi 14 veces más que los de nuestro país y los del país europeo 20 veces más.
Para 1998, la diferencia se hace abismal, ocurriendo que en ese año el ingreso de un profesor de Estados Unidos es de 29 veces más que el de su similar mexicano, mientras que en el comparado con el docente de Alemania es 26 veces más para un día de salario.

En ese año, con el ingreso diario, un profesor mexicano podía adquirir 5.68 kilos de arroz, uno de Estados Unidos 116.5 kilos del mismo producto y uno de China 9.5 kilo gramos. Esto significa que en un país como China los maestros han alcanzado un mejor nivel de vida, aunque nominalmente su salario sea menor que
el de los mexicanos.

Para el mismo año 1998, un maestro de nuestro país adquiría con su salario diario 2.03 kilogramos de carne de res, el estadounidense podía comprar hasta 18.85 kilos y el de China 1.57. No obstante en este último ejemplo, los chinos han mejorado su poder de compra, mientras que desde 1996 está estancado el poder adquisitivo del salario magisterial en nuestro país, indicó Lozano Arredondo.

Da los mismos ejemplos para productos como leche, pollo y azúcar, en los que las equivalencias son similares, y añade que el avance paradójicamente, con lo que está sucediendo en Estados Unidos y China, en México los salarios de los maestros cada vez tienen menos capa